金秋九月，丹桂飘香。文化与传播学院迎来了厦门大学人类学研究所彭兆荣教授，开展为期三天的学术交流系列活动。本次活动以“汉语国际推广与跨文化传播”为核心议题，涵盖专题讲座、圆桌对话、青年教师座谈及研究生工作坊等多个环节，旨在深化我院师生对汉语国际教育前沿动态的理解，推动学科交叉融合与学术创新。
9月18日上午，首场学术报告在学院学术报告厅举行。彭兆荣教授以《“表述”与“被表述”：汉语国际传播中的文化调适与身份重构》为题，从人类学的“表述危机”切入，结合自己多年在海外田野调查的经历，深入剖析了汉语作为第二语言教学过程中存在的文化误读、话语权力与本土化适应等问题。他指出，汉语国际传播绝不仅是语言要素的简单输出，更是一个涉及价值观念、身体实践与情感结构的双向互动过程。彭教授旁征博引，将列维-斯特劳斯的结构主义、格尔茨的“深描”理论融入汉语教学案例，令在场师生耳目一新。讲座由文化与传播学院院长李明教授主持，学院汉语国际教育专业硕士点负责人、骨干教师及百余名研究生到场聆听。
当日下午，彭兆荣教授与我院汉语国际教育、传播学、语言学及应用语言学方向的教师代表举行了圆桌对话。议题聚焦“人类学视野下的汉语教师发展”与“海外孔子学院的文化转译策略”。副院长张华提出，当前汉语教师志愿者普遍面临“文化翻译者”的角色困惑，急需借助人类学的参与观察方法提升文化敏感度。彭教授回应，汉语教师应培养“文化对视”的眼光——既要理解“他者”如何看他，也要反思自身携带的文明预设。他还分享了厦门大学在东南亚华文教育领域的实践案例，强调“在地化”教材与叙事的重要性。
9月20日，系列活动的第三场——青年学者与研究生的学术工作坊在学院资料室举行。六位硕博研究生依次汇报了自己的研究设计，涉及“短视频平台上的汉语学习社群互动”“来华留学生文化身份认同”“国际中文教材中的国家形象建构”等主题。彭教授逐一进行点评，肯定同学们的问题意识与现实关怀，并从方法论角度提出建议：一要注意质性研究与量化研究的适切性结合，二要善于运用“过程—事件”分析单位捕捉动态中的文化逻辑。他鼓励青年学者沉入田野，在真实场景中淬炼理论直觉。
据悉，文化与传播学院与厦门大学人类学与民族学系近年来持续推动学术合作，此次彭兆荣教授来访是在双方共建“跨文化传播研究基地”框架下的一项重要举措。交流期间，双方还就未来联合申报课题、师生互访及共同举办国际学术研讨会达成了初步意向。
本次系列学术活动不仅拓宽了我院师生的学术视野，也为汉语国际教育专业的学科建设注入了新思路。正如彭兆荣教授所言：“偏见能否转化为远见，取决于我们是否愿意在对话中共同学习、共同发现人的多样性。”文化与传播学院将继续坚持“以文化人、以传播道”的理念，推动汉语国际教育与跨文化传播研究迈向更广阔的平台。
